RESUMO
Este trabalho versa sobre uma pesquisa documental e bibliográfica com objetivo de analisar as políticas de educação especial no Estado do Paraná e a implementação da Escola de Educação Básica, na Modalidade de Educação Especial. Para tanto busca identificar as principais ações referentes às politicas de educação especial neste Estado, bem como os elementos que motivaram a alteração na denominação de Escola de Educação Especial para Escola de Educação Básica, na Modalidade de Educação Especial. Como referencial teórico pautamo-nos em autores que discutem políticas de educação especial no cenário paranaense como Salles (2013); Machado & Vernick (2013); Meletti (2006; 2014) e documentos nacionais e estaduais como leis, decretos, deliberações e resoluções que por nós foram explorados à luz da técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Identificamos que as políticas de educação especial no Estado do Paraná possuem caráter segregador e tal característica é reafirmada na implementação da Escola de Educação Básica na Modalidade Especial que deu-se mediante divergências à PNEEPEI (BRASIL, 2008). Portanto, ampliar pesquisas acerca deste tema faz-se necessário, uma vez que o maior desafio da atual política paranaense ainda necessita ser consolidado, ou seja, a apropriação do conhecimento por parte dos educandos e a posterior certificação escolar.
Palavras-chave: Educação Especial; Políticas de Educação Especial; Escola de Educação Básica na Modalidade Educação Especial.