Este trabalho apresenta uma revisão bibliográfica das pesquisas empíricas que tratam do ensino de matemática a alunos com deficiência visual, a partir da consulta às bases de dados brasileiras e internacionais. Foi realizado um estudo de revisão sistemática da literatura baseada em trabalhos empíricos, nacionais e internacionais, publicados de 2001 a 2015. Foram analisados temas referentes ao conteúdo matemático destinado ao ensino de alunos com deficiência visual. O conteúdo matemático dos trabalhos selecionados foi agrupado em: geometria (plana e espacial); e numeração, contagem, aritmética e frações. Houve o predomínio dos conteúdos de geometria, mostrando a valorização de uma área muito importante do conteúdo escolar. Por outro lado, há muitas outras áreas temáticas não abordadas indicando que muitos dos conteúdos da matemática escolar vem sendo desconsiderados no ensino destinado a esta população.