As questões inerentes à pessoa com deficiência no âmbito escolar parecem assumir um caráter de urgências frente às mudanças sociais dos últimos anos. Assim, o objetivo do presente estudo foi analisar a formação de professores para o atendimento educacional (em uma perspectiva inclusiva) da pessoa com deficiência nas instituições de educação básica, a partir da análise dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) dos cursos de formação de professores da Universidade Federal de Alagoas. Trata-se de um estudo qualitativo documental que se utilizou da análise de 38 PPC de licenciaturas da Universidade Federal de Alagoas - UFAL, os quais foram submetidos à técnica de análise de conteúdo. Os resultados demonstram que ainda é incipiente nos Projetos Pedagógicos de Cursos uma concepção ampliada de inclusão o que fragiliza a formação docente para o atendimento à pessoa com deficiência na educação básica, pois não possibilita aos futuros docentes uma instrumentalização para um trabalho pedagógico que respeite e valorize as diferenças.