O número de alunos com paralisia cerebral matriculados na rede comum de ensino vem crescendo gradativamente ao longo dos anos. No entanto, ainda existem muitas barreiras no que se refere a sua avaliação escolar. Para que possamos promover ao aluno com paralisia cerebral as mesmas oportunidades em seu processo de escolarização, a avaliação torna-se um ponto muito importante a ser investigado. Assim, este estudo tem como objetivo pesquisar a produção científica em dissertações e teses nacionais e internacionais que tenham como assunto e/ou título ‘’Avaliação’’ e ‘’Paralisia Cerebral’’, e ainda, analisar se os conteúdos dessas produções científicas correspondem ao processo de inclusão escolar e refletir sobre a avaliação de alunos com paralisia cerebral na sala de aula comum. A metodologia utilizada foi um estudo de revisão bibliográfica, de caráter exploratório sobre a produção científica que envolve o assunto avaliação escolar e paralisia cerebral em relação à inclusão escolar. Pode-se concluir, que existem poucos estudos que discutam sobre a avaliação de alunos com paralisia cerebral no ensino comum, sendo necessário estudos e a criação de possíveis protocolos de avaliação que estejam voltados a essa temática.