Este trabalho objetiva investigar as repercussões observadas na estrutura curricular da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará – EAUFPA, decorrentes da implementação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008). Metodologicamente, o trabalho se desenvolve em duas etapas, a primeira envolve revisão bibliográfica acerca da temática, apresentando argumentos que sustentam a necessidade do currículo preconizar-se na atenção à diversidade da comunidade escolar. Ainda nesta primeira etapa, inclui-se o levantamento e catalogação do material existente na Sala de Recursos Multifuncionais da Coordenação de Educação Inclusiva da Escola de Aplicação (CEI-UFPA). Na segunda etapa, parte-se, para a produção e adaptação de material didático e construção de jogos pedagógicos direcionados aos alunos público alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Esta segunda etapa finaliza-se com uma pesquisa de campo, com coleta e análise de dados, utilizando-se de questionários visando compreender conceitualmente o que os atores da EAUFPA compreendem por “currículo inclusivo”. O trabalho, ainda em andamento, indica a escassez de recursos didático-pedagógicos, decorrente do recente processo de reestruturação da Coordenação de Educação Inclusiva da instituição e a relevância de se desenhar um currículo pautado em uma ressignificação do processo de ensino e aprendizagem.