A educação é um direito de TODOS! (BRASIL, 1996). A política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva define o público alvo da educação especial (BRASIL, 2008). Este artigo tem por objetivo mapear os educandos com transtornos (globais do desenvolvimento, funcionais específicos e mentais) e altas habilidades presentes nos cursos de graduação da UFPA, bem como, descrever as estratégias utilizadas pela equipe técnica especializada do Núcleo de Inclusão Social da UFPA (NIS-UFPA) para garantir acessibilidade e permanência a esses educandos no ensino superior. O estudo é do tipo quantitativo. Os instrumentos utilizados para a coleta dos dados foram as listas de habilitação dos cotistas PcD’s emitida pelo Centro de Indicadores Acadêmicos da UFPA (CIAC), e os cadastros do NIS. Os resultados mostraram que atualmente encontram-se regularmente matriculados na UFPA 56 educandos com transtornos e altas habilidades, nos mais diversos cursos como, Nutrição, Medicina, Odontologia, Química, Geografia, Artes Visuais, Multimídia, direito, nos campi de Belém, Abaetetuba, Bragança, Castanhal e Cametá. Dentre as estratégias utilizadas para atender esses alunos estão: atendimento individualizado, monitoria, acompanhamento clínico em Psicologia e Fonoaudiologia, metodologias e avaliações adaptadas considerando a especificidade de cada educando.