O presente trabalho objetiva descrever a experiência de implementar um trabalho colaborativo em uma escola pública estadual. Tal experiência foi parte do estágio curricular do curso de licenciatura de Educação Especial. Ao longo do ano letivo foram acompanhados três alunos diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista. Apesar de alguns ganhos quanto a percepção das competências dos alunos Educação Especial público-alvo da Educação Especial, ainda se verifica pouco preparo e abertura para aceitação das diferenças por parte do corpo docente. Acredita-se que conforme as escolas venham a mobilizar-se e ter um olhar acessível para ajudar academicamente o aluno público-alvo da Educação Especial, tomando iniciativas e estabelecendo planos de ação, o mesmo pode vir a se desenvolver no espaço escola junto aos demais alunos.