Este artigo discute a interface entre as modalidades da Educação Especial e da Educação de Jovens e Adultos. Modalidades que vem se constituindo como objeto de estudo nos programas de pós-graduação no Brasil, após a promulgação, em 2008, da Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Neste sentido, tem-se por objetivo averiguar as pesquisas realizadas no Brasil, após a promulgação, em 2008, da Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, no que tange a interface entre as modalidades da Educação Especial e da Educação de Jovens e Adultos. Para levantamento dos dados foi realizada pesquisa bibliográfica nas bases da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Nas buscas verificaram-se as teses e dissertações publicadas no período de janeiro de 2009 a setembro de 2015, utilizando os seguintes descritores: educação de jovens e adultos; deficiência; educação especial. Após levantamento realizado, foram localizadas sete dissertações e três teses, que apontam em seus resultados a predominância de relatos acerca da fragilidade das estruturas na Educação de Jovens e Adultos para o atendimento educacional a pessoas com deficiência. Evidenciou-se ainda que a inclusão de alunos com deficiência na Educação de Jovens e Adultos é um tema novo que apresenta literatura escassa, tornando-o além de relevante nacionalmente, oportuno no contexto das escolas inclusivas.