Trabalhar conteúdos que permeiam a Educação Ambiental, na disciplina de Geografia, na perspectiva da educação inclusiva, assim como retratar as dificuldades existentes para sua realização, tendo em vista, sobretudo, a importância da análise geográfica, ainda é um campo a ser explorado e de recentes debates. Logo, objetivo deste estudo é descrever o relato de experiência do projeto desenvolvido com as temáticas da Educação Ambiental em um contexto inclusivo, na disciplina de Geografia no Ensino Fundamental (anos finais), em uma escola estadual paulista, de modo a evidenciar as situações adversas quanto à realização das atividades, além de apresentar uma discussão dos resultados obtidos por meio da aplicação de algumas práticas de ensino. Este estudo traz, então, como referencial a discussão sobre práticas pedagógicas na perspectiva da inclusão escolar, além de abordar sobre a utilização da técnica de ensino de aula expositiva e estudo dirigido. A contribuição do trabalho está na possibilidade de reflexão acerca das diferentes formas de ensinar, tomando por base parte dos conteúdos da Educação Ambiental em um contexto inclusivo.