A inclusão de alunos com autismo em salas de aula regulares tem motivado diversas pesquisas devido às inúmeras dúvidas em relação ao desenvolvimento de um bom trabalho de ensino. A dificuldade na comunicação é um dos entraves da interação e da compreensão entre professores e alunos com autismo. Diante destas novas situações, esta pesquisa teve por objetivo realizar um levantamento sobre os conhecimentos dos professores sobre a comunicação não verbal, as possíveis estratégias utilizadas, bem como a importância dada a este tema no processo de ensino. Com base em Kanner, e Goffman foram apresentados alguns aspectos do amplo tema do autismo e seus estigmas e com base em Knapp e Hall, Mehrabian, Birdwhistell, Argyle e Scherer foi apresentado o tema da comunicação não verbal. A pesquisa foi realizada por meio de questionário, tendo a fenomenologia como base metodológica para análise dos dados. Os resultados apontaram os principais conhecimentos dos professores sobre o tema, as estratégias de comunicação não verbal que são utilizadas em sala de aula como auxílio ao ensino.