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A SATURAÇÃO DO SUJEITO NAS PESQUISAS ACADÊMICAS SOBRE A TEMÁTICA DO AUTISMO

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O presente artigo tem como objetivo problematizar a centralidade das pesquisas realizadas na Educação sobre a temática do autismo. Para tanto, realizamos uma síntese comparativa entre dois levantamentos das pesquisas acadêmicas (teses e dissertações) sobre autismo realizadas em períodos distintos. Com isso, levamos em consideração o período de 1978 a 2016 da produção acadêmica sobre a temática do autismo. Além dessa síntese comparativa e para alcançar nosso objetivo, mostramos um levantamento específico sobre uma das temáticas advindas do sujeito - a identificação precoce, ou identificação de sinais de risco como tem sido mais frequentemente denominada - no período de 2000 a 2014. A partir do levantamento dos estudos produzidos é possível compreender que a produção intelectual sobre autismo na Educação ainda é restrita quanto a perspectivas amplas de análise, que questionam, por exemplo, o que pode significar a existência de pessoas com autismo na contemporaneidade. Por isso, endossamos a ideia de análises futuras a partir de uma visão de fenômeno.