O presente trabalho tem como objetivo a compreensão da perspectiva que a família e a escola possuem a respeito da inclusão de alunos com Deficiência, especificamente a Deficiência Intelectual (DI)
Para isso foi realizado um estudo de caso, respaldado em duas entrevistas. Uma delas com a mãe de uma criança portadora da síndrome de Down e outra com a vice diretora de uma instituição educacional de atendimento especializado.
A respeito da Deficiência Intelectual, ela é caracterizada por déficits funcionais e adaptativos de aprendizado em pelo menos duas áreas. A síndrome de Down é uma das causas mais conhecidas de DI.
Uma das grandes discussões sobre o atendimento educacional dos alunos com DI gira em torno da oferta de ensino. Determinar o que seria melhor para o aluno, se uma escola especializada ou uma escola regular com um programa de inclusão.
Para atender aos alunos com DI, as escolas regulares precisam estar preparadas para fornecer os processos adequados de inclusão. Porém, ainda há uma defasagem entre a teoria e o que se aplica na prática, gerando insegurança aos pais e professores, que muitas vezes ainda preferem o ensino especializado ao invés da universalização do acesso em escolas regulares.

Palavras Chave: Deficiência Intelectual. Inclusão