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A Escola e o Professor frente ao Currículo Inclusivo

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O presente artigo trata de uma pesquisa que versou sobre o currículo escolar direcionado para aos alunos público alvo da educação especial , matriculados nos anos iniciais do ensino fundamental. Foi uma pesquisa qualitativa, sendo que o procedimento para coleta de dados consistiu na utilização de entrevistas semiestruturadas, realizadas com professoras. O método para análise dos resultados obtidos foi a Análise de Conteúdo de Bardin (2009), com o intuito de buscar os encaminhamentos pedagógicos curriculares utilizados na perspectiva da educação inclusiva e levantar indicadores para a reorientação do processo curricular e formação docente para a Educação Inclusiva. Autores como: Correia (2003), Sacristán (1998), Silva (2000) e Moreira (2008) foram utilizados para justificar a importância de um currículo flexível. Sendo assim, o objetivo geral foi o de aprofundar estudos sobre o currículo escolar na perspectiva inclusiva e analisar a contribuição e organização do mesmo para o processo de inclusão escolar. Concluí-se que o currículo, não deve ser concebido para que o aluno se adapte aos moldes que a escola oferece, mas sim como um campo aberto à diversidade.