Este trabalho relata parte dos estudos que vêm sendo realizados pelo Observatório da Educação – OBEDUC/Capes: A escolarização de alunos com deficiência intelectual: políticas públicas, processos cognitivos e avaliação da aprendizagem. Participam desse Projeto os Programas de Pós-Graduação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), da Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC) e da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), também de Santa Catarina. Pretende-se relatar as práticas culturais de escolarização e o nível de envolvimento nas atividades de educação física de um aluno com Deficiência Intelectual matriculado no ensino fundamental da rede pública de Itajaí-SC. Discute as relações do conteúdo trabalhado, as estratégias de mediação utilizadas pelo professor e as interações que possibilitam o envolvimento do aluno nas atividades propostas. O referencial teórico baseia-se nos pressupostos de Vygotsky e nos aportes teóricos da educação inclusiva e da educação física. A metodologia utilizada apoia-se em estudo de caso com a técnica de observação participante, com filmagens para registro e transcrição das experiências. Emprega-se Escala de Envolvimento da Criança adaptada e traduzida do original - The Leuven Involvement Scale for Young Children LIS-YC - por Oliveira-Formosinho e Araújo (2004) e Cathcart (2011). Os resultados até aqui obtidos demonstram o grau de envolvimento do aluno, com claros momentos de esforço e concentração na execução das atividades.