A inclusão escolar é atualmente um dos temas mais discutidos em educação, bem como a participação da família frente ao processo de escolarização de seus filhos com deficiência. O estudo monográfico “Percepções da família acerca da inclusão do estudante com deficiência na escola regular”, realizado no âmbito da UNEB/Campus XI – Serrinha-BA, buscou compreender as percepções da família frente ao processo de inclusão dos filhos com deficiência e refletir o papel da escola nesse processo.
A discussão teórica fundamentou-se em Amaral (1996), Diniz (2007), Beyer (2006). A pesquisa de natureza qualitativa ancorou-se no método da pesquisa de campo e nas técnicas da entrevista semiestruturada e da observação participante. Os sujeitos foram membros de três famílias que possuem filhos com deficiência matriculados na escola da rede municipal de Teofilândia-BA, lócus da pesquisa.
Dos dados coletados foi possível compreender que essas famílias encontram falhas no processo de inclusão, mas por vezes omitem a responsabilidade de participar ativamente da escola, logo do processo de escolarização dos filhos. No tocante à escola, percebeu-se a falta de acessibilidade, o despreparo dos professores, o que implica na fragilidade do processo de inclusão dos alunos com deficiência.