Esta pesquisa, que está em desenvolvimento, tem como objetivo analisar o quadro de matrículas de alunos público-alvo da educação especial por meio dos dados das Sinopses Estatísticas dos Censos Escolares no período 2009 a 2013, após a promulgação da “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, em 2008.
Utilizando abordagens quantitativa e qualitativa, de natureza descritiva, foram feitos recortes dos dados nacionais referentes às matrículas na Educação Básica e, especificamente, das matrículas de alunos público-alvo da educação especial, distribuídas entre Classes Comuns do Ensino Regular, Escolas Exclusivamente Especializadas e Classes Especiais do Ensino Regular. Em seguida, foram construídos gráficos a fim de ilustrar o quadro de matrículas na Educação Básica nos últimos cinco anos.
Os resultados parciais indicam que houve redução de matrículas na Educação Básica. Em contrapartida, as matrículas de alunos público-alvo da educação especial sofreram aumentos consecutivos, refletidos principalmente nas matrículas em Classes Comuns do Ensino Regular, em detrimento de reduções nos sistemas segregados de ensino. Dessa maneira, pode-se obter um panorama geral das matrículas de alunos públicoalvo da educação especial brasileira e reforça a validade de análises desta natureza para que se compreenda a situação da educação especial no Brasil.