O objetivo deste trabalho é analisar como um hospital de neurorreabilitação se configura enquanto um serviço de apoio ao processo de escolarização inclusiva de crianças com lesão cerebral. O processo de reabilitação objetiva o aumento da qualidade de vida das crianças, levando em consideração seus pares nos espaços sociais que participam. No caso de crianças com idade escolar, um espaço de primordial importância, quando se fala em reabilitação e qualidade de vida, é a escola.
Como se tratam de crianças com deficiência, a defesa por uma escola inclusiva se torna central no trabalho em conjunto da equipe interdisciplinar do hospital e a equipe pedagógica das escolas. Utilizou-se como metodologia o estudo de casos, através dos seguintes procedimentos: entrevistas, observação e análise documental. Foram realizadas entrevistas com os sujeitos (três crianças com lesão cerebral que eram atendidas pelo hospital e estavam em situação de escolarização inclusiva), como também com seus pais e professores.
Foram realizadas observações no lócus escolar a fim de avaliar seu desempenho escolar e social. No que tange à análise documental, foram utilizados como fontes os prontuários produzidos pela equipe interdisciplinar do hospital. Tem-se como resultados obtidos a perspectiva de que a equipe interdisciplinar constituiu-se como uma rede de apoio, favorecendo estratégias de adaptação escolar das crianças atendidas e consolidando-se como um serviço relevante no processo de inclusão