Analisaram-se as mudanças de atitudes sociais de crianças e adolescentes de 10 a 15 anos sem deficiência em relação à inclusão de alunos com deficiência física de 9 a 16 anos nas aulas de Educação Física em quatro escolas públicas da rede municipal de São Luís-MA, após sessões de intervenção com atividades lúdicas de sensibilização.
Tratou-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva, de campo, com 14 alunos sem deficiência e 07 com deficiência física. Aplicou-se o Questionário de Atitudes dos Alunos sobre Educação Física Integrada Revisado (ACEFI-R) no pré e pós-testes com as crianças e adolescentes sem deficiência para registrar suas atitudes sociais e as mudanças ocorridas.
Houve mudanças de atitudes específicas da Educação Física com p< 0,001, seguido da atitude global p < 0,003 e a atitude face à alteração de regras com p< 0,042, além de mudanças de atitudes sociais pelos participantes sem deficiência pela correlação significativa (p < 0,05) entre antes e depois das sessões de intervenção nas 3 atitudes total, específica da Educação Física e face à alteração de regras.
A prática de atividades lúdicas de sensibilização nas aulas de Educação Física foi uma ferramenta eficaz para as mudanças de atitudes sociais pelos alunos sem deficiência em contato com seus pares com deficiência física, desde que experimentaram colocar-se no lugar do outro e vivenciaram suas dificuldades cotidianas.