O atendimento educacional especializado (AEE) para estudantes com características de altas habilidades/superdotação (AH/S), na perspectiva da educação inclusiva, valoriza o reconhecimento e visa estimular os talentos humanos.
Diante disso, é imprescindível a existência do AEE, como uma proposta educacional suplementar, para que o desenvolvimento dos estudantes que apresentam AH/S não seja prejudicado pela falta de intervenção pedagógica adequada e políticas públicas que garantam seus direitos.
Neste sentido, o objetivo desta pesquisa é compreender como o AEE pode contribuir para o desenvolvimento dos talentos dos estudantes com AH/S e, para esse fim, foi realizada a observação participante do trabalho pedagógico desenvolvido no AEE da Secretaria Municipal de Educação (SEMED), na cidade de Manaus, estado do Amazonas.
Esta pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa de campo, na perspectiva dialética, que tem como sujeitos, duas professora e cinco estudantes. A pesquisa oportunizou compreender a necessidade de um trabalho pedagógico eficaz, que estimule os talentos dos estudantes com AH/S por meio do enriquecimento curricular, garantindo um ambiente propício, bem como dos processos de enriquecimento curricular que contribuem para o atendimento das necessidades educativas desses estudantes.
Os resultados apontam que a garantia na legislação e nas politicas públicas existem, no entanto, a realidade do AEE ainda carece de profissionais das diferentes áreas do conhecimento, que possam desenvolver procedimentos e estratégias especificas de acordo com os talentos e necessidades dos estudantes atendidos, uma vez que as docentes que atuam no AEE tem formação em Pedagogia e encontram dificuldade em suplementar todas as áreas contempladas no currículo da educação básica.