O presente trabalho trata das políticas educacionais para o público alvo da Educação Especial implementadas no Brasil nos últimos anos, em particular do atendimento educacional especializado.
Para tal, adotamos como procedimento metodológico de nossa investigação os princípios da pesquisa bibliográfica, por acreditarmos que pesquisas dessa envergadura contribuem com as reflexões necessárias para compreender a realidade, além de possibilitar discussões aprofundadas sobre o assunto em voga, proporcionando base teórica para a intervenção.
A análise dos documentos selecionados ocorrerá em diálogo com a literatura e pesquisas recentes na área. Essa pesquisa integrou a primeira etapa desenvolvida no âmbito das ações realizadas no Observatório na área de Deficiência Intelectual que analisa a escolarização desses educandos em redes de ensino do Rio de Janeiro e Santa Catarina.
Os resultados, entre outras indicações, mostraram as dificuldades originadas pelo contexto da educação inclusiva, fortemente atrelado a influências internacionais, desassociadas da realidade da maioria das escolas brasileiras. O estudo revelou ainda, dimensões que precisam ser enfrentadas no que diz respeito a implementação efetiva das diretrizes federais na garantia dos direitos educacionais do alunos público alvo da Educação Especial.