O ingresso de alunos com deficiência no ensino regular vem aumentando nos últimos anos, pode-se atribuir este crescimento às políticas federais instituídas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que preconizam a inclusão destes alunos no sistema regular de ensino.
Neste sentido, o presente estudo objetiva analisar a trajetória escolar de alunos com deficiência(s) matriculados no Ensino Médio a partir do olhar de quem vivenciou a escola na perspectiva de uma educação inclusiva, com a finalidade de identificar as principais interações sociais, facilidades e dificuldades destes alunos no seu cotidiano escolar, além de buscar as expectativas quanto ao futuro em relação à continuidade de estudos na educação superior.
Para tanto, será utilizado como procedimento para coleta de dados a entrevista semiestruturada, com questões abertas para que os sujeitos da pesquisa façam uma reflexão e exponham seu ponto de vista sobre o assunto.
Os sujeitos desse trabalho serão os educandos com deficiência, matriculados nas escolas do município de Ladário/MS. A partir da análise dos dados, será possível identificar as principais interações sociais, facilidades e dificuldades vivenciadas por estes alunos no seu cotidiano escolar e estas servirão de base para a elaboração de políticas educacionais que favoreçam a inclusão dos mesmos de forma satisfatória.