Nas últimas décadas do século XX e mais intensamente a partir do século XXI, o Brasil adotou uma perspectiva de educação inclusiva que perpassa por todos os níveis de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior. Assim as legislações vigentes apontam para o acesso e permanência de pessoas com deficiência no ensino superior, surgindo produções científicas que abordam esta temática.
O presente trabalho encontra-se em andamento e tem por objetivo realizar um estudo de teses e dissertações defendidas nas universidades públicas do estado de São Paulo que abordam a temática da inclusão no ensino superior, procurando trazer à tona, as temáticas estudadas e os resultados alcançados.
Os procedimentos metodológicos constituíram-se na busca dessas produções nas bibliotecas digitais dos programas de pós-graduação das universidades em pauta, e os resultados mostraram nove teses assim distribuídas: um na Unicamp; um na USP SP; quatro na UNESP de Marília e três na UFSCAR, denotando uma escassez de produções científicas a respeito do assunto.
Pode-se dizer que os trabalhos mostram que ainda há algumas dificuldades a serem superadas, mas já acontecem discussões e mudanças sobre a acessibilidade acadêmica, porém a questão mais emergente é o acesso ao conteúdo, pois faltam recursos pedagógicos, comunicação, didáticas e práticas adequadas que contemplem as necessidades educacionais especiais dos alunos com deficiência no ensino superior.