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Primeiras aproximações com a aprendizagem da leitura e da escrita dos alunos que frequentam as salas de recursos multifuncionais

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Este artigo busca compreender como se dá o processo de evolução do aprendizado da escrita e da leitura dos alunos de uma sala de recursos multifuncionais de uma escola municipal. O estudo empírico baseou-se nos registros da observação e do acompanhamento de dois alunos que freqüentam este tipo de atendimento educacional, com faixa etária entre 9 a 12 anos de idade. Os resultados nos levam a algumas reflexões sobre a aprendizagem da leitura e da escrita dos alunos e destacamos que por maior que sejam os problemas da criança, a escola e os professores são chamados ao desafio de criarem metodologias específicas, facilitando assim a “ensinagem” destas crianças.