Este artigo apresenta pesquisa realizada com professores de uma escola de educação especial da cidade de São Paulo e teve por objetivo verificar aspectos da funcionalidade de alunos com diagnóstico de Transtornos do Espectro do Autismo. Foi utilizado o Protocolo de Avaliação de Escolares com Deficiência (PAEDI), instrumento de avaliação funcional baseado no domínio de atividades e participação, proposto pela Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde-CIF.
Os resultados desta pesquisa mostram diferenças significativas entre idade, ano/série e pontuação, segundo a verificação de funcionalidade dos aspectos a que se refere, assim como mostra a literatura. Considera-se ainda como ponto fundamental de discussão o ambiente escolar em que os alunos estão frequentando, que pode influenciar na evolução escolar e funcional dos mesmos, assim como, o planejamento adequado das intervenções pedagógicas que poderiam ser propostas a partir do levantamento das atividades em que os alunos apresentam mais dificuldades.