O presente artigo fundamenta-se nas observações e análises do Projeto de Iniciação à Docência “Atendimento Pedagógico Hospitalar e Modalidades de Atendimento em Educação Especial” da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, desenvolvido no Hospital Infantil Ismélia da Silveira. O objetivo é apresentar o contexto atual das políticas públicas destinadas à atuação da Pedagogia Hospitalar, desenvolvido nas classes hospitalares.
Para tanto, autores como Ceccim (1999), Libâneo (1990), assim como análise de documentos oficiais como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96), dos Direitos da Criança e do Adolescente Hospitalizados (Brasil, 1995) e do documento Classe Hospitalar e Atendimento Pedagógico Domiciliar: estratégias e orientações (2002) deram fundamento a esta dissertação.
A metodologia do projeto fundamenta-se no modelo participante, em que o professor/ pesquisador através do acompanhamento dos usuários implementa e desenvolve propostas pedagógicas compatíveis aos espaços hospitalares mantendo o vínculo escolar do aluno no momento de sua inserção.
Os resultados obtidos são analisados para avaliar a efetividade no desenvolvimento de propostas educacionais elaboradas nesse espaço e as abordagens facilitadoras para a manutenção do processo de inclusão educacional e social, deste grupo específico.