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O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE UMA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: SÍNDROME DE NOONAN

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Este estudo teve por objetivo entender como tem se dado o processo de inclusão de uma criança com deficiência Intelectual causada pela síndrome de Noonan no contexto da escola comum. Cabe salientar que estudos sobre essa síndrome, na área da educação não foram encontrados.
Apoiei-me na perspectiva sócio-histórica, tendo Vigotski como principal interlocutor. Com o intuito de alcançar o objetivo geral e as questões propostas por este estudo, optei por realizar uma pesquisa qualitativa à luz da abordagem sócio-histórica na perspectiva do estudo de caso do tipo etnográfico, pois esse tipo de estudo tem a preocupação de estudar o homem como unidade de corpo e mente, ser biológico e ser social, membro da espécie humana e participante do processo histórico.
A pesquisa foi realizada numa escola de Ensino Fundamental da Prefeitura Municipal de Cariacica – ES, onde estava matriculada uma criança com SN. Como procedimentos, utilizei a observação participante, o diário de campo e a entrevista semiestruturada.
Considerando o objetivo central pude entender que o processo de inclusão do aluno com deficiência Intelectual surge do resultado da combinação da história do indivíduo com o meio social, os dados coletados mostram que é possível a apropriação do conhecimento do aluno, e que os desafios que existem nesse processo estão determinados no contexto social e não nas características biológicas.