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O ENSINO DA MATEMÁTICA NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS PARA UM ALUNO COM AUTISMO

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Este estudo objetiva investigar como ocorre o ensino da matemática na Sala de Recursos Multifuncionais para um aluno com autismo. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo baseada no estudo de caso, no qual são observadas as práticas de ensino de uma professora para este aluno com autismo em seu atendimento educacional especializado.
Partindo desta configuração adquire também uma natureza de intervenção no campo investigado, por meio da observação participante. Para o aprofundamento do estudo de caso e análise da percepção dos professores em relação à inclusão são realizadas entrevistas, com a professora da Sala de Recursos Multifuncionais, a professora bidocente do aluno e o professor de Matemática da sala de aula comum.
Os resultados apontam para a importância do planejamento das atividades realizadas em conjunto com a professora da sala de recursos, principalmente levando em consideração as especificidades de um aluno com autismo, o que proporcionou propor e participar de atividades voltadas para o ensino de Matemática que consideram a mediação no processo de ensino e aprendizagem. Ressaltam ainda, a relevância de pensar ações colaborativas entre os profissionais da escola como um todo, para que os alunos com deficiência possam, cada um a seu modo, aprender e desfrutar do efetivo papel da escola, ocorrendo assim a Inclusão.