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O aluno autista na educação de jovens e adultos: contribuições da Psicologia Escolar.

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O objetivo do presente estudo foi analisar o estado da arte das pesquisas sobre o processo da inclusão de alunos autistas no Ensino de Jovens e Adultos. Para atingir tal finalidade foi necessário caracterizar a estrutura do EJA com base nas políticas públicas (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) considerando o processo de inclusão do aluno autista no EJA. A metodologia consistiu em uma pesquisa do tipo Análise Documental que analisou 25 artigos de Bancos de Dados consagrados pela área.
Os resultados apontaram que apesar da literatura não apresentar a associação direta entre a Psicologia escolar e o atendimento a pessoas com autismo na Educação de Jovens e Adultos os direcionamentos dessa área já podem funcionar como norteador para esse público. Cruzam-se nesse perfil as dificuldades da atuação junto a pessoas com deficiência e com as da atuação com o público da EJA. O presente trabalho corresponde à primeira parte de um projeto maior denominado Programa de Formação Permanente nas áreas de Desenvolvimento Típico e Atípico do Grupo de Pesquisa Psicologia e Desenvolvimento Infantil, GP-PSIDIN.