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ÊXITOS E DESAFIOS NA EDUCAÇÃO DOS SUPERDOTADOS: TRAJETÓRIA ESCOLAR DE UM ESTUDANTE COM POTENCIAL SUPERIOR

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Muitos avanços têm ocorrido na área das altas habilidades/superdotação (AH/SD), porém, ao analisar a trajetória escolar de um estudante com AH/SD, ainda, percebe-se que há pouco diálogo entre a escola e a família, o que pode dificultar o processo de desenvolvimento do aluno.
Esta pesquisa teve como objetivo conhecer a trajetória escolar de um estudante com AH/SD de uma escola pública do Distrito Federal.
O referencial teórico foi embasado em autores nacionais e internacionais, bem como a legislação brasileira vigente. Uma abordagem qualitativa foi utilizada neste estudo de caso; os dados foram coletados por meio de três roteiros de entrevista semiestruturada, sendo posteriormente submetidos à análise de conteúdo.
Participaram desta pesquisa um estudante com AH/SD, seus pais e três de seus professores. Os resultados indicaram que a escola que manteve uma boa relação com a família, promoveu situações que favoreceram o desenvolvimento cognitivo, afetivo e emocional do estudante. Em contrapartida as demais instituições escolares, apesar de terem um estudante com capacidade elevada no corpo discente, não promoveram uma relação satisfatória com a família, que pudesse contribuir para o desenvolvimento do potencial superior.