Este trabalho propõe refletir quanto às práticas pedagógicas desenvolvidas na escola e as possibilidades de aprendizagem quando todos se voltam para o processo educativo dos alunos. Nesse sentido, aborda: a efetivação de ações junto ao diretor, pedagogo, professor especialista e professor da sala de aula regular, o trabalho colaborativo como estratégia para estabelecer um processo de reflexão das tensões do cotidiano escolar e o compartilhamento desses movimentos entre os profissionais envolvidos num processo de reflexão.
Toma como ponto de partida o trabalho realizado pelo pedagogo. Para tal realização, apóia-se na metodologia de pesquisa–ação colaborativo-crítica como uma ferramenta capaz de produzir movimentos de reflexividade. Este estudo ocorre no período de julho a dezembro de 2013, constituindo-se em momentos de observação participante, ação colaborativa e encontros de diálogo-formação com o grupo de profissionais da escola e com a pedagoga. O locus da pesquisa foi uma escola de ensino fundamental do sistema público de ensino do município de Cariacica – ES.
Este trabalho constitui-se um recorte do processo de construção da escola pesquisada. Na ação colaborativa, registra avanços no que se refere ao planejamento, ação-reflexão e ao desenvolvimento de estratégias diferenciadas. Percebemos pelas falas dos professores, as possibilidades de ação na sala de aula comum, enfocando o acesso ao conhecimento de todos os alunos e a importância da ação colaborativa no espaço escolar.