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Análise das dimensões subjetivas dos psicólogos implicadas na dinâmica do processo de avaliação psicológica.

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O presente trabalho se propõe realizar uma análise das dimensões subjetivas dos psicólogos implicadas na dinâmica do processo de avaliação psicológica (AP) do aluno com deficiência intelectual (DI).
Neste estudo estão sendo realizados a investigação e o resgate dos processos de avaliação psicológica do estudante que apresenta deficiência intelectual, analisando os procedimentos utilizados, as informações produzidas, os resultados alcançados e as propostas de intervenção realizadas e, diante disso, compreender quais as implicações destes na subjetividade social do psicólogo avaliador.
Por meio da matriz teórica histórico-cultural, com base nas propostas de Vygotsky, González-Rey e outros autores da linha teórica, estamos analisando a prática dos processos de avaliação psicológica, pois nesta perspectiva é possível um olhar sobre os dados obtidos nas descrições qualitativas com as informações quantitativas considerando o sujeito em sua totalidade, engendrando-o em sua cultura e sociedade.
Pretende-se com os resultados alcançados neste estudo tentar compreender a dinâmica da AP e, assim, oferecer subsídios para se pensar e postular um caminho para um campo de avaliação psicológica amplo, depreendendo questões complexas e passíveis de transformação. Por fim, espera-se auxiliar o psicólogo subsidiando-o a elaborar uma nova prática avaliativa imersa numa postura ética, com caráter dinâmico, mantendo o rigor científico da prática e que potencialize o sujeito avaliado.