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Altas habilidades e superdotação como conteúdo na formação docente: focalizando a questão nos cursos de Licenciatura em Música

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O presente trabalho representa um recorte da pesquisa de doutorado em andamento no Programa de Pós Graduação em Música da UNIRIO, sob a orientação da Profª. Drª. Mônica Duarte e coorientação da Profª Drª. Edicléa Mascarenhas, a qual trata da formação de professores para o ensino a alunos com altas habilidades ou superdotação em cursos de Licenciatura em Música.
Neste recorte, buscou-se evidenciar tanto a especificidade dos conteúdos quanto a relevância de tal formação e o nível de projeção da temática das altas habilidades ou superdotação no contexto das diretrizes curriculares dos cursos de Licenciatura e Graduação em Música. Focaliza-se, neste sentido, o referencial de Joseph Renzulli e de Joanne Haroutounian, exemplificando a especificidade do ensino a alunos com altas habilidades ou superdotação, respectivamente, na escola e em aulas de música.
Tratando, enfim, da relevância da formação docente especializada para o ensino a alunos com altas habilidades ou superdotação em aulas de música, este trabalho justifica-se diante do atual panorama da educação musical no Ensino Básico – com a obrigatoriedade da música na Educação Básica com a Lei nº. 11.769 de 2008 – , da determinação na própria Educação Básica de atendimento educacional especializado aos alunos com altas habilidades ou superdotação – que têm seus direitos evidenciados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – e da restrita projeção do assunto em pesquisas do campo da Educação Musical, no país.