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A CRIANÇA COM SÍNDROME DE PRADER-WILLI NA ESCOLA COMUM: INCLUSÃO, ESCOLARIZAÇÃO E PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO

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O artigo intitulado “A criança com Síndrome de Prader-Willi na escola comum: inclusão, escolarização e processos de subjetivação”, apresenta levantamentos de dados parciais de uma pesquisa em andamento do curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação – UFES.
Tem por intuito descrever como vem se dando o processo inclusivo de uma criança com Síndrome de Prader-Willi, que apresenta uma série de peculiaridades, no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental a partir das contribuições da perspectiva histórico-cultural.
Na construção deste estudo, o referencial metodológico adotado, será a abordagem qualitativa de pesquisa, do tipo etnográfico que sinaliza uma tentativa de compreensão detalhada dos significados, comportamentos, ações e situações vivenciadas pelos participantes em seu cotidiano.