O AEE NO COTIDIANO DA CRECHE E PRÉ-ESCOLA: RELATOS DE UMA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

Diante do caminho percorrido pela Educação Inclusiva no Brasil, nos deparamos com políticas públicas que tentam garantir uma educação para todos, mas não atendem as especificidades da educação infantil. Aprofundando o olhar sobre essas políticas e as práticas desenvolvidas por professores da Educação Especial em Centros Municipais de Educação Infantil, percebemos que a concepção de deficiência centrada na visão clínica com foco na estimulação precoce e no atendimento especializado não dialoga com o contexto educacional das unidades de educação infantil. Tais inquietações funcionaram como força motriz para realização desta pesquisa. Trata-se de uma pesquisa de mestrado em andamento, de cunho qualitativo e natureza exploratória-descritiva. Foram adotados como procedimentos metodológicos a entrevista não estruturada, observações dos Atendimentos Educacionais Especializados (AEE) em Sala de Recurso Multifuncional (SRM), análise dos documentos orientadores da rede municipal de ensino em Maceió/AL e sessões de encontros formativos na instituição que a professora está lotada. Nesse trabalho, faremos um recorte desse corpus voltando nosso olhar aos dados coletados através da entrevista com a professora em questão e aos documentos que norteiam sua prática. Como resultado parcial identificamos a carência de formações especificas aos professores da Educação Especial que atuam em creches e pré-escola e a permanência de práticas subsidiadas por uma visão clínica da deficiência.