Atendimento aos Estudantes público-alvo da Educação Especial nas Escolas de Tempo Integral: Uma Revisão Bibliográfica

Este estudo tem como objetivo identificar e analisar as produções científicas que abordam o atendimento educacional de estudantes público-alvo da Educação Especial (EPAEE) no contexto das escolas de tempo integral. Utilizou-se como estratégia metodológica a revisão sistemática de literatura nas seguintes plataformas de busca: Portal de Periódico da CAPES, SCIELO e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). O período de busca foi de 2013 a 2023 e o conjunto de descritores utilizados foram: Escola de Tempo Integral e Atendimento Educacional Especializado, Escola de Tempo Integral e Educação Especial, Educação Integral e Educação Especial e Educação Integral e Atendimento Educacional Especializado. Os trabalhos encontrados foram agrupados em três eixos de análise: (1) Normativas e diretrizes para Escolas de Tempo Integral (ETI); (2) Modos de organização do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e (3) Formação de professores no contexto das escolas de tempo integral. A análise revelou uma predominância de estudos que abordam a ausência de normativas para o direcionamento de atendimento nas ETI em relação ao atendimento educacional de estudantes vinculados à Educação Especial. Grande parte dos estudos apontaram para a insuficiência da formação docente e da estrutura de apoio ao professor no que se refere ao trabalho com EPAEE. Ademais, verificou-se a carência de pesquisas que abordam a temática da educação especial nas escolas em tempo integral.