ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO E ENSINO COLABORATIVO: EXPRESSÃO EM BANCOS DE DADOS

As matrículas de estudantes com altas habilidades ou superdotação tem aumentado progressivamente. Esses estudantes necessitam de políticas públicas e acesso aos serviços que os motivem e sejam adequados para o seu desenvolvimento. Para isso, sugere-se, que o ensino colaborativo possa contribuir para o planejamento, avaliação, preparo de material entre outras tomadas de decisões para melhorar a qualidade ensino e aprendizagem Todavia, com esse aparato teórico que respalda para o serviço adequado ao estudante com Altas Habilidades ou Superdotação e a importância do Ensino Colaborativo para esse fim, questiona-se quais os aspectos abordados sobre altas habilidades ou superdotação nas produções científicas, em forma de artigos, em bases de dados com recorte temporal de 2000 a 2022. Dessa forma, este trabalho de abordagem qualitativa com pesquisa bibliográfica tem o objetivo averiguar as produções científicas, em forma de artigos, em bases de dados nos últimos 22 anos. As bases são: Portal Periódicos CAPES e Scientific Electronic Library Online e o Educacional Resources Information Center. Os resultados foram: as temáticas abordaram as características, a formação de professores, os mitos de altas habilidades e superdotação, e nenhum que associasse o ensino colaborativo, sendo encontrada apenas uma produção em âmbito internacional. Assim, infere-se que os achados foram ínfimos, considerando o recorte temporal estabelecido.