APRENDIZAGEM DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL POSSIBILIDADES X REALIDADE

Vol3,2018 - 90620
Pôster - pesquisas em andamento
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Resumo

Os estudiosos da área da Educação Especial são cônscios da importância das questões inerentes ao processo de inclusão escolar no debate educacional contemporâneo, esta pesquisa tem como objetivo investigar como ocorre o processo o planejamento, execução e avaliação do ensino oferecido ao estudante com deficiência intelectual na classe comum do ensino regular da rede municipal de ensino do município de Sidrolândia/MS. Metodologia: Realizaremos uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, utilizando como instrumentos de coleta de dados a observação participante, a análise documental, a microanálise e entrevistas abertas e semiestruturadas. A perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano de Vygotsky foi adotada como referencial teórico para suporte nos estudos. Assim, serão buscados os significados que permeiam o ensino-aprendizagem dos estudantes com esse tipo de deficiência. A pesquisa será de cunho etnográfico, os instrumentos de coleta de dados serão a observação participante, a análise documental, a microanálise e entrevistas. Conclusão: Pretendemos com esta pesquisa contribuir com o processo de inclusão do estudante com deficiência intelectual nas classes comuns, no que tange as práticas pedagógicas a ele dirigida, investigando a maneira como é praticado o planejamento, a execução e avaliação do ensino, garantindo seus direitos de aprendizagem.

Instituições
  • 1 Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • 2 Universidade Federal de São Carlos
Eixo Temático
  • 22. Práticas de inclusão escolar na educação básica
Palavras-chave
Educação Especial – Deficiência Intelectual – Práticas Pedagógicas