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Os estudiosos da área da Educação Especial são cônscios da importância das questões inerentes ao processo de inclusão escolar no debate educacional contemporâneo, esta pesquisa tem como objetivo investigar como ocorre o processo o planejamento, execução e avaliação do ensino oferecido ao estudante com deficiência intelectual na classe comum do ensino regular da rede municipal de ensino do município de Sidrolândia/MS. Metodologia: Realizaremos uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, utilizando como instrumentos de coleta de dados a observação participante, a análise documental, a microanálise e entrevistas abertas e semiestruturadas. A perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano de Vygotsky foi adotada como referencial teórico para suporte nos estudos. Assim, serão buscados os significados que permeiam o ensino-aprendizagem dos estudantes com esse tipo de deficiência. A pesquisa será de cunho etnográfico, os instrumentos de coleta de dados serão a observação participante, a análise documental, a microanálise e entrevistas. Conclusão: Pretendemos com esta pesquisa contribuir com o processo de inclusão do estudante com deficiência intelectual nas classes comuns, no que tange as práticas pedagógicas a ele dirigida, investigando a maneira como é praticado o planejamento, a execução e avaliação do ensino, garantindo seus direitos de aprendizagem.
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