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O autismo é definido como um transtorno do neurodesenvolvimento, caracterizado por alterações qualitativas nas habilidades de interação social e de comunicação, e pela presença de interesses restritos e o engajamento em comportamentos repetitivos e estereotipados. O objetivo geral desse estudo foi analisar alguns aspectos da escolarização inclusiva de crianças com autismo que foram acompanhadas por um centro brasileiro especializado no atendimento a essa população. Participaram do estudo 17 crianças entre 3 anos e 2 meses a 12 anos e 6 meses, que frequentavam escolas regulares. Os resultados indicaram que na educação infantil as crianças com autismo estão mais próximas de seus colegas e que a diferença é mais marcante no ensino fundamental, sugerindo que as necessidades de crianças com autismo na educação infantil e no ensino fundamental podem ser diferentes.
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