Anais do Congresso Brasileiro Ciência e Sociedade
CONGRESSO BRASILEIRO CIÊNCIA E SOCIEDADE

RESUMO

As propostas metodológicas de ensino para crianças autistas tendem a variar conforme suas necessidades e grau de comprometimento, cada criança precisa de um atendimento diferenciado com metodologias apropriadas a suas necessidades (SANTOS et al, 2013). Apesar de ser um transtorno com diversos grupos de comprometimento do desenvolvimento neurológico, cada criança possui suas diferenças e a inclusão é um direito que todas têm para melhoria do aprendizado. Visto isso, surgiu o seguinte questionamento: Quais os problemas enfrentados pelos docentes na realização da inclusão de crianças com transtorno do espectro autista, em sala de aula? Tendo como objetivo geral descobrir e compreender através de estudos atuais as principais dificuldades encontradas pelos professores na realização da inclusão de crianças com transtorno do espectro autista em sala de aula. Os artigos foram coletados no banco de dados Scielo e PePSIC, possuindo como recorte temporal trabalhos entre os anos de 2009-2019. Sendo assim, o artigo discute quais as dificuldades e as estratégias de educação, que o professor pode desenvolver para que facilite a inclusão e o ensino dos alunos autistas, onde a falta de formação de profissionais capacitados, para isso devem serem aceitas pela turma e por toda sociedade e não apenas a inserção nas escolas regulares, devem ser aceitas em todos os níveis e em todos os lugares.