PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIAIS E EDUCATIVAS PARA PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Introdução: A falta de estímulo no exercício da função, os conflitos decorrentes das relações interpessoais no contexto escolar e as condições precárias de trabalho são algumas das questões contextuais que podem prejudicar o exercício profissional, o vínculo com os alunos e o estado emocional de professores, causando estresse e a manifestação de sintomas de burnout. A partir da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, o presente estudo tem por objetivos: (1) caracterizar as percepções de estressores ocupacionais dos professores que lecionam nos anos finais do Ensino Fundamental; (b) investigar, por meio de grupos focais, as percepções dos professores sobre as relações interpessoais presentes na atuação docente e nas relações professor-aluno-escola; (c) implementar e avaliar os efeitos de um Programa de Habilidades Sociais e Educativas no repertório de habilidades sociais gerais e educativas e nas crenças de autoeficácia docente. Método: Participarão do estudo cerca de 30 professores que lecionam para o 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental, de escolas públicas localizadas no Município de Maricá, RJ. Primeiro, por meio de grupos focais, serão investigadas as percepções dos professores sobre os desafios e as oportunidades profissionais e interpessoais presentes na atuação docente e nas relações professor-aluno-escola. As informações dos grupos focais serão submetidas à análise de conteúdo temático-categorial. Num segundo momento, será realizado o Programa de Habilidades Sociais e Educativas que será composto por 10 encontros, com medidas de avaliação de processo e de resultados finais. A avaliação de processo incluirá o registro de comportamentos em protocolos. Os participantes responderão, antes e após a intervenção, ao Inventário de Habilidades Sociais, ao Inventário de Habilidades Sociais Educativas, à Escala de Percepção de Estressores Ocupacionais dos Professores e à Escala de Autoeficácia Docente. Os dados serão analisados com estatísticas de medidas repetidas. Resultados esperados: Espera-se identificar quais são os estressores presentes no contexto escolar dos professores que afetam o exercício da docência, assim como verificar suas habilidades sociais e crenças de autoeficácia que poderão ser promovidas por meio de intervenções com foco na promoção de saúde mental. Etapa atual da pesquisa: A coleta de dados irá ocorrer a partir de agosto. Discussão: Com os dados da pesquisa será possível identificar quais habilidades sociais gerais e educativas podem contribuir para as crenças de autoeficácia docente e amenizar os sintomas de burnout, assim como favorecer o desempenho acadêmico dos alunos, tornando as relações entre os mesmos saudáveis.