Status sociométrico e avaliação funcional do relacionamento entre pré-escolares

Durante a infância, os relacionamentos que as crianças estabelecem entre si são fundamentais para o desenvolvimento de responsabilidade pessoal, capacidade de autorregulação, construção de interações saudáveis com os outros e promoção de aprendizagens diversas. Alguns autores, em sua grande maioria internacionais, têm demonstrado preocupação com as consequências das dificuldades nas relações entre pares, reconhecendo os impactos que podem ocorrer em fases posteriores da vida. Dentre essas variáveis, podem ser citadas delinquência juvenil, uso de drogas, evasão escolar e depressão. Nesse contexto, o presente estudo – que se apresenta como uma avaliação de necessidades expressas no ciclo de pesquisa em prevenção – tem como objetivo geral identificar o status sociométrico entre crianças pré-escolares e formular as hipóteses funcionais sobre a emissão e manutenção de comportamentos relacionados aos diferentes status. Será desenvolvido um estudo descritivo, transversal e com múltiplos casos, que abrangerá uma amostra estimada de 60 crianças de quatro e cinco anos de idade, correspondente a quatro turmas de uma escola pública de educação infantil, localizada no sudeste do estado de São Paulo. Para verificar o status social das crianças será realizada a entrevista sociométrica, individualmente, por nomeação, que inclui a solicitação dos motivos para cada indicação feita pela criança entrevistada. Posteriormente, serão observados os comportamentos das crianças que obtiveram as maiores pontuações padronizadas (positivas e negativas) de cada turma, com vistas à formulação de hipóteses funcionais. Os comportamentos alvo serão aqueles declarados pelos entrevistados como motivos para as indicações que fizeram. Serão utilizadas as técnicas da estatística descritiva e inferencial para a análise dos dados. Espera-se que o presente estudo forneça elementos para uma melhor compreensão das necessidades do público alvo com intuito de desenvolver intervenções na escola participante que promovam relacionamentos interpessoais positivos bem como previnam a violência no ambiente escolar. O presente estudo encontra-se na etapa da coleta de dados.