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Recurso pedagógico adaptado de tecnologia assistiva para aluna com deficiência física

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No atual contexto brasileiro, a educação dos alunos público alvo da educação especial ainda é um desafio, no que se refere o acesso aos conteúdos escolares. Há necessidade de o professor conhecer quais as habilidades, necessidades e potencialidades desses alunos e planejar os conteúdos que serão propostos buscando promover a aprendizagem. Entre os alunos público alvo da educação especial, alunos com deficiência física encontram muita dificuldade em seu processo de escolarização. Nota-se que grande parte desses alunos precisam utilizar recursos de tecnologia assistiva para facilitar no seu processo de ensino e aprendizagem, principalmente os alunos que possuem comprometimentos motores. Desta forma, os objetivos desse relato de experiência foram oferecer o recurso pedagógico adaptado de tecnologia assistiva proporcionando o acesso ao conteúdo matemático ao aluno com deficiência física; possibilitar a utilização do recurso de tecnologia assistiva dos alunos que frequentam esta sala; refletir sobre as práticas pedagógicas oferecidas e importância do trabalho em parceria. Para isso, o método de pesquisa utilizado foi embasado no modelo colaborativo, uma vez que os professores do ensino comum e da educação especial refletiram sobre a proposta de atividade e o recurso a ser utilizado com a aluna com diagnóstico clínico de paralisia cerebral e demais colegas de turma. Por meio deste relato foi possível concluir que o mesmo recurso de tecnologia assistiva oferecido à aluna com deficiência física pode beneficiar os demais alunos presentes na sala, garantindo as mesmas oportunidades de acesso ao conteúdo abordado. Também foi possível observar que a parceria entre os professores do ensino comum e da educação especial se torna eficaz para a garantia de práticas de ensino inclusivas.