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Práticas de adaptação curricular na proposta colaborativa: relato de experiência do PIBID da educação especial

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O contexto atual brasileiro apresenta um significativo avanço legislativo, em relação a matrículas dos alunos Publico Alvo da Educação Especial- PAEE, nas escolas do ensino regular da escola comum. Diante disso esse relato buscou responder a seguinte questão: Qual será a adaptação curricular necessária para efetivar a aprendizagem do aluno PAEE no processo inclusivo? O presente trabalho teve por objetivo relatar as atividades realizadas pela bolsista do Programa Institucional à Docência (PIBID) - Educação Especial, durante o primeiro semestre de 2015, em uma escola da rede estadual de ensino, localizada na periferia da cidade de São Carlos - SP, que possuía um aluno Público alvo da Educação Especial matriculado no 1º ano do Ensino Médio. O foco foi conhecer a organização do trabalho pedagógico dos professores das disciplinas de matemática, junto ao aluno com múltiplas deficiências; bem como trabalhar de forma colaborativa com estes professores possibilidades de estratégias de ensino para o referido aluno procurando uma boa prática pedagógica. Como resultado observou-se um empenho mútuo entre professores de salas regulares, alunos e pesquisadora para o aprendizado colaborativo e adaptado, conquistando assim um efetivo aprender e ensinar de todas as partes.