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O aluno com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade na rede regular de ensino: um trabalho desenvolvido no PIBID

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A proposta de educação inclusiva enfatiza que os sistemas de ensino devem atender e respeitar as peculiaridades de cada educando na rede regular de ensino, assim pressupõe-se que as atividades curriculares sejam ajustadas as peculiaridades de cada educando, o que pode ocorrer por meio do trabalho colaborativo entre o professor da área da educação especial e o professor da sala de aula comum. Desta forma, este trabalho objetivou relatar as atividades realizadas por uma bolsista do Programa Institucional à Docência (PIBID) – Educação Especial em parceria com a professora de Língua Portuguesa, durante o segundo semestre de 2013, na rede estadual de educação da cidade de São Carlos. Trata-se de um relato de experiência em que serão abordadas as características do aluno alvo e as intervenções realizadas pela bolsista em parceria com a professora da educação especial. Os resultados da intervenção permite considerar que o ensino dos conteúdos acadêmicos para os alunos com deficiência, devem não somente ir ao encontro as individualidades desses alunos, mas propor de forma prazerosa o acesso aos conteúdos escolares, de modo a despertar seu interesse nas atividades escolares.