O PAPEL DA SOCIEDADE E DO MEIO AMBIENTE NA EDUCAÇÃO

O PAPEL DA SOCIEDADE E DO MEIO AMBIENTE NA EDUCAÇÃO Resumo: Este trabalho tem como objetivo apresentar considerações sobre o papel da sociedade e da educação com meio o ambiente, evidenciando a função social da escola, e a preservação da vida. Expõe uma síntese das mudanças que vem ocorrendo na sociedade atual de ordem social e ambiental. Para a análise, faz-se uso de um levantamento bibliográfico com autores que dialogam com o tema e discutem a escola como um local de ensino e de práticas pedagógicas dedicadas à sensibilização e a proteção do meio ambiente. Palavras-chave: Educação Ambiental. Sociedade. Preservação. Questão Ambiental: Função Social da Escola, Preservação e Conservação da Vida. As mudanças de comportamento entre o ser humano e o meio ambiente, bem como suas interações, são condições fundamentais para pensar a convivência e harmonia entre o homem e a natureza, entendendo que somos seres vivos e fazemos parte de um ecossistema. A materialização dessa realidade são as ações devastadoras praticadas pelo homem, como as queimadas e a poluição que tem acelerados o desequilíbrio ao meio ambiente, causando sérios problemas. A escola, enquanto instituição de ensino e espaço de práticas pedagógicas enfrenta diversos desafios ao abordar a questão ambiental, em se tratando do currículo, da capacitação dos professores e da adequação às políticas públicas. Esses fatores dificultam seu papel na orientação e promoção do cuidado com o meio ambiente. Para Moura, (2010) “Discutir as raízes da construção social da questão ambiental e suas implicações no cenário contemporâneo nos parece relevante para compreender o campo de atuação do (a) educador (a) ambiental”. As ações de intervenção e proposta pedagógica, para a preservação do meio ambiente são iniciativas, coletivas que devem ser desenvolvidas na comunidade escolar, para disseminar e articular o saber por meio da implementação das práticas e experiências pedagógicas sustentáveis, incentivando o diálogo sobre o meio ambiente para que haja aprendizagem de maneira criativa e direcionada a salvaguarda a natureza. A resolução dos problemas ambientais, é pensada para assegurar o futuro da humanidade e está atrelada à interação entre sociedade e natureza, tanto em nível coletivo quanto individual. Essa percepção chegou à escola e várias ações têm sido praticadas com a presença do coordenador pedagógico, formação continuada, a colaboração entre pais, estudantes, professores e direção, buscando por uma educação que contemple a causa da preservação do meio ambiente. Segundo Berck, (1997), com a destruição global da natureza, surge um novo desafio para a Segunda Modernidade, que eu chamei de Sociedade de Risco. E todos os Países, de uma maneira ou de outra, encontram-se simultaneamente diante desse desafio. O texto apresenta uma ideia relevante a respeito dos desafios com a Segunda Modernidade diante da destruição ambiental, entendendo que a função social da escola é discutir sobre a destruição ambiental, procurando ao longo do tempo vincular-se aos diversos períodos históricos e às culturas dos países, regiões e populações, para esclarecer os impactos globais que ocorrem. Sendo necessário, a sociedade estabelecer a sua cultura e suas formas próprias de educar e escolarizar. Claudia Davis (2002) entente que a função social da escola, extrapola a mera transmissão do conhecimento sistematizado, à medida que precisa conceber, organizar e avaliar o trabalho que produz potencializando o censo crítico dos sujeitos que a compõem. Sob esse ângulo, os seus vários grupos precisam examinar as práticas que eles próprios desenvolvem, buscando compreender as possibilidades que o seu trabalho apresenta rumo á construção de uma escola verdadeiramente democrática (Davis,2002, p.25). A autora reforça que o conhecimento sistematizado, precisa ser organizado para desenvolver o censo crítico das pessoas através do trabalho dos educadores de modo conscientes e responsáveis contribuindo para o progresso da sociedade. A situação sobre o meio ambiente e a preservação da vida é extremamente complexa, devido a degradação contínua da natureza e de seu ecossistema. Esse processo requer uma articulação com a educação ambiental objetivando restaurar ecologicamente as interações entre os seres vivos, natureza e ser humano. A compreensão de domínio deve ser relativizada e explicitada, segundo o padrão societário vigente. Em outras palavras, é preciso entender que a humanidade não domina a natureza, mas interage com ela e nela. É a sociedade contemporânea que apresenta, em função das relações sociais e de produção identificadas, uma ação predatória e potencialmente ameaçadora da vida na terra. (Bernardo 2010, p.21) O autor discute a relação entre humanidade e natureza, questionando a ideia de "domínio" sobre o meio ambiente. Em vez de considerar que os seres humanos controlam a natureza, ele sugere que tenha uma interação mútua. No entanto, destaca que a sociedade contemporânea, devido às suas relações sociais e econômicas, tem um impacto predatório e ameaçador sobre a vida no planeta. Conclusão Ao final do estudo constatou-se a importância de realizar ações reflexivas e críticas, a cerca da sociedade, do meio ambiente e da prática educacional, para refletir a convivência entre o homem e o meio ambiente. O estudo proporcionou a importância de cuidar das questões ambientais, visto que, elas expressam e reproduzem a dinâmica social das determinações da sociedade, meio ambiente e sobrevivência humana. Considerando que a temática em questão deve ser debatida por todos em um contexto globalizado, levando em consideração as práticas educativa e ambientalista. Considera-se também, que a escola, enquanto espaço de ensino e aprendizagem das práticas pedagógicas possa desenvolver pensamentos humanizados para a conservação e resolução dos problemas ambientais. REFERÊNCIAS BERNADO L. frederico, POMIER L., Philippe, CASTRO, Ronaldo Souza,(orgs). Sociedade e meio ambiente: a educação em debate. 6 ed. São Paulo, Cortez, 2010. DAVIS, Claudia. Gestão da escola desafios a enfrentar. Rio de Janeiro, DP & A, 2002. MOURA C., Isabel Cristina de. A questão ambiental e a emergência de um campo de ação político pedagógica. In: BERNADO L. Frederico, POMIER L., Philippe, CASTRO, Ronaldo Souza, (orgs). Sociedade e meio ambiente: a educação em debate. 6 ed. São Paulo, Cortez, 2010. BECK, Ulrich. A reinvenção da política: rumo a uma teoria da modernização reflexiva. In: GIDDENS, Anthony et al. Modernização reflexiva.São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista,1997.