ASPECTOS ORGANIZATIVOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DO PNAIC/RN (2017/2018)

Resumo: Esta pesquisa tematiza a formação desenvolvida para professores(as) da Educação Infantil no âmbito das ações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) no estado do Rio Grande do Norte (RN) no período de outubro de 2017 a maio de 2018. O percurso metodológico foi orientado por princípios da abordagem qualitativa e por proposições de L. S. Vigotski (1998) e de M. Bakhtin (2003) para as pesquisas acerca de processos humanos-sociais. Nesses princípios são privilegiadas as significações dos sujeitos sobre os objetos em estudo e seu caráter histórico, social e dialógico. A construção de dados empíricos envolveu pesquisa documental e entrevistas de tipo semiestruturada e individual com 16 participantes da formação. A análise dos dados revelou sentidos elaborados pelas professoras, a partir da formação, relacionados a práticas com a leitura e a escrita que respeitam as especificidades das crianças de 0 a 5 anos, considerando suas necessidades e interesses em diálogo com outras linguagens e não como conteúdos escolares. Constatou-se ainda a importância de uma política de formação docente alargada que, mesmo nos limites da estratégia formativa, oportunizou alcançar todos os municípios e professores do estado, numa perspectiva de democratização. Palavras-chave: Educação Infantil, Formação docente, PNAIC