JUVENTUDE E MERCADO DE TRABALHO NO PÓS-PANDEMIA: TENDÊNCIAS, OPORTUNIDADES E DESAFIOS EM UMA REVISÃO RÁPIDA DA LITERATURA

Este trabalho sintetiza evidências recentes sobre as condições que afetam a entrada e a permanência de jovens no mercado de trabalho no período associado à pandemia e à recuperação subsequente. Foi realizada uma revisão rápida da literatura, orientada por um problema prático e organizada em planejamento, seleção, extração, síntese e conclusão. A busca foi realizada na Scopus em 21 de fevereiro de 2025, com termos relacionados à juventude, ao trabalho e a tendências, oportunidades e desafios, limitando-se a publicações de 2022 a 2025, em inglês ou em português. Dos 148 registros recuperados, 53 passaram pela leitura de títulos, 45 pela leitura de resumos, 35 tiveram o texto completo localizado, 34 foram avaliados integralmente e 24 compuseram a síntese. Os estudos abrangem diferentes regiões e desenhos metodológicos, o que favorece a identificação de padrões, mas limita as generalizações diretas. A literatura converge em alguns pontos: desemprego e inatividade permanecem mais elevados entre jovens do que entre adultos e agravam-se mais em períodos de crise; vínculos temporários, informais e “plataformizados” ampliam a flexibilidade e o risco; a formação não elimina a dificuldade de inserção quando há escassez de vagas, exigência de experiência e descompasso de competências; e desigualdades de gênero, território e origem social atravessam as trajetórias. As oportunidades mais consistentes combinam políticas ativas de emprego, formação técnico-profissional, experiências de trabalho, orientação de carreira, apoio individualizado e proteção social. A comparação com trabalhadores mais velhos mostra uma desvantagem associada à posição dos jovens na estrutura ocupacional; já as diferenças entre coortes não podem ser isoladas com segurança pelo corpus. Conclui-se que a empregabilidade individual é insuficiente como explicação e como resposta: a inserção juvenil depende da qualidade dos postos de trabalho, da coordenação institucional e da capacidade de reduzir riscos na transição entre a escola e o trabalho.