Fatores associados à interrupção dos estudos universitários entre jovens brasileiros

O abandono acadêmico é considerado um fenômeno complexo e multidimensional. Entre os principais fatores associados à evasão, sob a perspectiva individual, estão a dificuldade de conciliação entre trabalho e estudo, dificuldades econômicas, necessidade de cumprir responsabilidades familiares inadiáveis e defasagens de aprendizagem acumuladas ao longo da educação básica. A partir de uma perspectiva estrutural, também se pode elencar a dificuldade das instituições em absorver a rápida mudança no perfil dos estudantes universitários e a perda de interesse por parte dos estudantes diante das incertezas quanto ao retorno esperado do investimento em educação.

O objetivo central desta pesquisa é identificar os determinantes sociodemográficos associados ao abandono dos estudos universitários entre jovens de 17 a 29 anos no Brasil.Os dados utilizados são provenientes da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNADC) de 2024. A metodologia adotada baseia-se em análises descritivas e na construção de modelos de regressão logística multinomial (Field, 2009). A variável dependente é a motivação para o abandono (razões econômicas, responsabilidades laborais, responsabilidades familiares, dificuldades de aprendizagem, falta de interesse, outros motivos). Já as variáveis independentes contemplam características sociodemográficas fundamentais, como sexo, idade, raça/cor, grande região de residência, renda domiciliar per capita e posição no domicílio (responsável, cônjuge, filho(a), outro parente, não-parente). A população de interesse desse estudo são jovens de 18 a 29 anos com ensino superior incompleto. Os jovens com ensino superior incompleto que permanecem estudando serão utilizados como referência. Portanto, contrastam-se os jovens que eram estudantes universitários cursando sua primeira graduação no momento da pesquisa com aqueles que, embora tenham ingressado em um curso superior, não o concluíram, conforme as motivações indicadas para o abandono dos estudos. 

A vista disso, o estudo poderá apresentar particularidades e padrões que poderão ser direcionados à  intervenções educacionais focalizadas em estratégias para retenção e permanência dos estudantes.