A INTERVENÇÃO LÚDICO-COMPORTAMENTAL – INTERLÚDICO COM ADOLESCENTES NUMA ESCOLA PÚBLICA EM CURITIBA: RELATO DE UMA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Introdução: Ao longo da história, os jogos fizeram parte de diferentes culturas, se adaptando e apresentando mudanças de conteúdo e mecânica, que possibilitaram diversos usos, atualmente, como instrumentos clínicos. O projeto de extensão INTERLÚDICO, propõe-se a atuar na divulgação neurocientífica e elaboração de práticas de reabilitação neuropsicológica utilizando principalmente jogos de tabuleiro modernos. Apresentação do caso: Para a intervenção, o projeto INTERLÚDICO realizou sessões psicopedagógicas em estudantes num colégio público de Curitiba-PR. Em 2022, foram realizados encontros de intervenção inicialmente com 23 alunos, com idades entre 12 e 17 anos, com dificuldades de ordem cognitiva, socioemocional ou educacional. Para este trabalho foi considerado o grupo de 17 adolescentes que permaneceram no projeto, participando de 10 encontros semanais nos quais jogaram jogos de tabuleiro comerciais previamente selecionados. Os encontros tiveram o intuito de promover o desenvolvimento socioemocional e cognitivo. No início e ao final de cada encontro solicitou-se o preenchimento da Escala de Afetos Positivos e Negativos (PANAS), a fim de acompanhar sua evolução ao longo da intervenção. Discussão: A partir do resultado do PANAS, e considerando a devolutiva realizada ao final da intervenção com os adolescentes e seus responsáveis, foi possível coletar dados sobre o desempenho cognitivo e emocional de cada adolescente, além do desenvolvimento geral dos grupos. 88% dos adolescentes indicaram maior vivência de afetos positivos após as sessões de jogos, além de melhora do fator “orgulho de si”, que a literatura científica indica como fator protetivo em saúde mental. Conclusões: Conclui-se que o projeto apresentou resultados positivos por meio das atividades realizadas, possibilitando a promoção do desenvolvimento humano e gerando bem estar e qualidade de vida. Essa intervenção foi organizada afim de trabalhar diferentes competências, como: tomada de decisões, raciocínio, funcionamento adaptativo e a capacidade de identificar e discriminar emoções.