Apresentação INFOC

O Grupo Infância, Formação e Cultura/INFOC desenvolve pesquisas, em seus 30 anos de atuação, sobre linguagem, leitura e escrita; políticas de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental e de formação; interações entre crianças e adultos, práticas e modos de gestão. As referências teóricas e metodológicas se baseiam em Mikhail Bakhtin, Lev Vigotski, Walter Benjamin e Martin Buber.

O INFOC está vinculado à linha de pesquisa Formação Humana: Cultura, Linguagem e Tecnologia do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Rio e é composto por estudantes de graduação, mestrado e doutorado.

Nos últimos 10 anos, o INFOC vem se dedicando a estudos sobre a temática de educar, cuidar e ensinar. A pesquisa “Linguagem e rememoração: crianças, famílias, professores/as e suas histórias” (2016 – 2020)[1] teve como objetivo conhecer a história de vida de crianças, professores e famílias, identificar e compreender marcas do cuidar e ser cuidado nas narrativas das pessoas que frequentam creches, pré-escolas e escolas.  Em busca de práticas positivas de cuidado, foram observadas seis instituições públicas municipais (duas creches; duas pré-escolas; duas escolas de Ensino Fundamental) que atendem da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. A partir das observações, definimos os sujeitos ouvidos em oficinas, entrevistas individuais e coletivas feitas pelos pesquisadores da equipe. As análises levaram à construção das categorias de Cuidado Autêntico, Cuidado Técnico e Discuido disfarçado de cuidado.

O projeto “Infâncias, culturas e comunidades: rememorar, cuidar, ensinar e educar como resistência” (2021-2025) teve como objetivo geral identificar como as práticas e marcas culturais presentes em histórias, músicas, brincadeiras e provérbios contados por crianças e adultos podem se constituir como ações de cuidado.

A partir dos resultados dessa pesquisa e dando continuidade aos estudos sobre o tema do “cuidar, ensinar e educar” na Educação Infantil, o INFOC deu início a um novo projeto de pesquisa intitulado “Ensinar na Educação Infantil: a relação como categoria pedagógica”, que tem o objetivo de conhecer o que os/as professores/as têm ensinado às crianças na Educação Infantil a partir de uma releitura, reexame e revisão dos relatórios de pesquisa e das teses e dissertações realizadas nos últimos quinze anos no âmbito do grupo de pesquisa INFOC, desde a revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil, 2009).

Para a apresentação no IX Seminário de Grupo de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias, no Eixo 4. Infâncias, Práticas Educativas e Formação Docente, foram organizados três textos:

RESUMO 1: INFÂNCIAS, CULTURAS E COMUNIDADES: REMEMORAR, CUIDAR, ENSINAR E EDUCAR COMO RESISTÊNCIA

AUTOR(ES): Patricia Kerschr P. Bento e Julia Wassermann Guedes

RESUMO 2: ENSINAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A RELAÇÃO COMO CATEGORIA PEDAGÓGICA  

AUTOR(ES): Ana Paula Ferreira Fonseca dos Santos, Rachel Marina Nascimento e Tiago Santos de Araujo

RESUMO 3: ENSINAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: AS ATAS COMO METODOLOGIA DE PESQUISA 

AUTOR(ES): Amanda Izaias da Silva, Daiana Sena de Souza e Lívia Larissa de Lima Lage

[1] Todos os projetos, ao longo desses trinta anos, foram realizados com apoio do CNPq e da FAPERJ.